Giáo Dục

Đề xuất Lịch sử như một môn học bắt buộc

Sáng 22/5, Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc họp hành phiên toàn thể lần thứ 3 để thảo luận về báo cáo chuyên đề “việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đối với môn Lịch sử cấp trung học phổ thông”. trung học phổ thông (THPT) ”. Ủy ban yêu cầu Bộ GD-ĐT chấp nhận và quy định môn Lịch sử THPT là môn học buộc phải.

“Giáo dục Lịch sử” ko bao giờ là ko cần thiết. ”

Phát biểu tại buổi xúc tiếp, Phó Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn nhấn mạnh, Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 môn Lịch sử THPT được nhân dân và cử tri rất quan tâm. Vì vậy, UB VH-TT cần nghiên cứu kỹ ý kiến ​​của hàng ngũ chuyên gia lịch sử, trên ý thức cầu thị, lắng tai, góp ý trên nguyên tắc thích hợp với chủ trương, nghị quyết của Đảng. Quốc hội về giáo dục và huấn luyện.

Đề xuất Lịch sử như một môn học bắt buộc-1

Ủy ban Văn hóa Giáo dục đề xuất Bộ Giáo dục và Tập huấn đưa môn lịch sử THPT trở thành môn học buộc phải Ảnh: Nhật Minh

Báo cáo tại cuộc họp, bà Nguyễn Thị Mai Hoa, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục cho biết, đa số ý kiến ​​ko nhất trí với việc đưa môn Lịch sử ở cấp THPT là môn học tự chọn. Nguyên nhân là, Lịch sử là môn học đặc trưng quan trọng, có vai trò chủ đạo trong công việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho thế hệ trẻ; giáo dục lòng yêu nước, tự trọng dân tộc, truyền thống lịch sử văn hóa. Lịch sử còn giúp bồi dưỡng khả năng tư duy, hành động, xử sự đúng mực trong đời sống xã hội; từ đó giúp tạo nên những phẩm chất của công dân Việt Nam, công dân toàn cầu trong xu thế tăng trưởng của thời đại.

Trên cơ sở thảo luận, 100% thành viên Ủy ban Văn hóa – Giáo dục có mặt tại cuộc họp đều giơ tay nhất trí môn Lịch sử THPT là môn học buộc phải.

Trong lúc đó, xét về tâm sinh lý thế hệ, học trò phổ thông (từ 15 tới 17 tuổi) đã trưởng thành về nhận thức, tiếp thu tốt hơn về lịch sử tổ quốc, lịch sử cách mệnh Việt Nam. Đây cũng là thế hệ quyết định sự tạo nên toàn cầu quan, hệ thống ý kiến về tự nhiên, xã hội, các nguyên tắc, quy tắc xử sự, định hướng trị giá của con người. Vì vậy, việc bồi dưỡng kiến ​​thức lịch sử cho học trò THPT là cần thiết nhằm tăng trưởng con người toàn diện, khơi dậy truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, niềm tin và khát vọng tăng trưởng tổ quốc phồn vinh. hạnh phúc của người Việt Nam.

Bà Nguyễn Thị Việt Nga (Phó đại biểu Quốc hội tỉnh Hải Dương) nêu ý kiến: “Lúc đưa môn Lịch sử vào môn tự chọn, tôi e rằng cách nhìn nhận, nhận định của học trò và xã hội về môn Lịch sử đã thay đổi rồi. chênh lệch rồi. Nói là ko cần thiết, nhưng giáo dục Lịch sử ko bao giờ là ko cần thiết ”.

Nó ko chỉ đơn giảnvà thay đổi từ “tùy chọn” thành “buộc phải”

Nhắc lại ý thức Nghị quyết 29 của Ban Chấp hành Trung ương và Nghị quyết 88 của Quốc hội, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Các vấn đề xã hội của Quốc hội Nguyễn Thị Kim Thúy cho rằng, điều quan trọng là phải xây dựng chương trình học như thế nào để học trò thích thú môn Lịch sử. . Theo cô, việc đưa môn Lịch sử trở thành môn buộc phải ko đơn giản như việc gõ phím, đổi từ “tùy chọn” thành “buộc phải” là đủ. Nếu thay đổi chương trình học thành buộc phải thì phải sửa lại toàn thể chương trình môn học này ở cấp trung học cơ sở vì hiện nay chương trình dạy học lịch sử ở cấp trung học cơ sở đã bao gồm đầy đủ các nội dung nhằm trang bị kỹ năng cần thiết cho học trò. những kiến ​​thức chung, cơ bản, trọng tâm về lịch sử Việt Nam và toàn cầu.

Trong lúc đó, đại biểu Hà Anh Phương, Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Phú Thọ cho rằng, cần học cách rà soát, nhận định của một số nước tiên tiến trên toàn cầu, thay vì “học thuộc lòng”, người ta hướng tới những yêu cầu cụ thể, như nắm vững, lý giải, dự đoán … Đại biểu Nguyễn Thị Xuân, Ủy viên Túc trực Ủy ban Quốc phòng và An ninh của Quốc hội yêu cầu ngành GD & ĐT thay đổi phương pháp dạy học. và học môn Lịch sử, từ đó tạo hứng thú học tập cho học trò.

Kết luận buổi làm việc, Chủ nhiệm UB VH-TT Nguyễn Đắc Vinh khẳng định, về chuyên môn, chương trình giáo dục phổ thông mới có nhiều tiến bộ, đổi mới và xây dựng. Đồng chí yêu cầu Bộ GD-ĐT tiếp tục lãnh đạo đổi mới cách dạy, rà soát, nhận định môn Lịch sử như nhiều đại biểu đã nêu. “Đề thi, rà soát, nhận định nếu cứ nhớ từng sự kiện, con số thì đúng chuyên môn lịch sử, nhưng để tạo hứng thú, thích thú cho học trò thì phải ôn tập, có phần để học trò tỏ ra thích thú. hiểu biết rộng hơn, thông minh hơn ”, ông Vinh nói.

Theo Tiền Phong


Thông tin cần xem thêm:

Hình Ảnh về Đề xuất Lịch sử như một môn học buộc phải

Video về Đề xuất Lịch sử như một môn học buộc phải

Wiki về Đề xuất Lịch sử như một môn học buộc phải

Đề xuất Lịch sử như một môn học buộc phải

#Đề #xuất #Lịch #sử #như #một #môn #học #bắt #buộc

[rule_3_plain]

#Đề #xuất #Lịch #sử #như #một #môn #học #bắt #buộc

[rule_1_plain]

#Đề #xuất #Lịch #sử #như #một #môn #học #bắt #buộc

[rule_2_plain]

#Đề #xuất #Lịch #sử #như #một #môn #học #bắt #buộc

[rule_2_plain]

#Đề #xuất #Lịch #sử #như #một #môn #học #bắt #buộc

[rule_3_plain]

#Đề #xuất #Lịch #sử #như #một #môn #học #bắt #buộc

[rule_1_plain]

Phân Mục: Giáo Dục
Nguồn: Xây Dựng Gia Đình

#Đề #xuất #Lịch #sử #như #một #môn #học #bắt #buộc

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Back to top button